兒童學鋼琴的常見問題

一.學鋼琴，到底孩子學？還是大人學？

很多孩子學鋼琴都是從4、5歲開始的，由于孩子年紀很小，所以大多數的媽媽都習慣自己聽課，記住老師的要求，并回家輔導孩子學琴；還有的媽媽很忙，于是就希望把學鋼琴這個事情，丟給老師，于是很多幼兒園里學鋼琴，就是老師教，然后也有老師陪，很多家人覺得自己很省心，于是也就安心接受這種學習的方式和安排。但殊不知，在孩子的成長過程里，你不去了解這其中的來龍去脈，恐怕孩子到底學會了什么？存在什么問題？你都根本搞不清，只有當孩子有一天提出：不喜歡彈鋼琴的時候，你才開始思考，可能學鋼琴這件事情，發生了問題。

其實作為家長，你一定要考慮清楚，如果你一旦確立了讓孩子學鋼琴，在學習的頭一年時間里，一定要跟著孩子一起成長，因為對于大多數的中國家庭家長來說，過去都沒有學習音樂的經歷，尤其沒有學習鋼琴的經歷，你只有親身參與，才可以直接感受到孩子在學琴過程中的喜怒哀樂。但是你一定要切忌：陪著孩子成長，需要你作為一個旁觀者，提醒和幫助你的孩子成長，目的是有一天你可以離開孩子后，他依然能夠自我管理，自我思考。鋼琴到今天已經有近390的歷史，其燦爛的曲目文獻，數之不盡，學之不竭，隨著孩子學習程度的遞進，你是無法跟上孩子的進程的，如果從一開始你就培養孩子學會獨立思考、自我要求、堅韌心細、體味音樂的思維習慣，有一天就可以只做欣賞孩子彈琴的觀眾，而不是練琴的“監工”。

二.如何為孩子選擇樂器

學琴之初，很多家長面臨著一個共同問題：是學鋼琴，還是小提琴，亦或其他樂器，我該如何幫他選擇？

兩三歲的孩子往往沒有定性，可以考慮讓他接受一些音樂的啟蒙課程，讓音樂開發孩子的思維能力，培養孩子的聽覺能力和記憶能力，然后等孩子對音樂有一定了解后，他自然會給你一個答案，他喜歡什么樂器。選擇權交在孩子的手中，對今后的學習和練習是至關重要的。

如果孩子的意向不是很明確，可以考慮從鋼琴入門。很多音樂家，小時候都是從鋼琴的學習開始的。鋼琴對孩子的基本樂理知識訓練和樂感訓練上更有力，而且對于左右腦開發和協調能力的提升有很大幫助。很多吹奏的樂器，需要一定的肺活量，并且要求牙齒整齊，下嘴唇薄，不適合年紀很小的孩子或換牙期學習，像小提琴，是弦樂器，沒有固定音高，入門很難，兩年以內音準都很難把握。有一定固定音高的樂器，相對入門起來更容易些。

民樂中，古箏也是不錯的入門樂器，較鋼琴更為簡單，而且攜帶也較便利。

三.幾歲開始學琴為宜？

經常有家長問道:孩子幾歲開始學琴比較好？一般來講，五，六歲就可以了。雖然有的孩子在兩三歲時，甚至更小的時候就已經表現出他們的音樂天賦 (當音樂響起，他們即隨之舞蹈，或哼唱……)，但是， 這一時期最好不要彈琴，因為他們的小手骨骼和關節還沒有足夠力氣來支撐手臂和肩膀的重量。我們可以教他們邊聽音樂邊打節拍，或唱兒歌，或講音樂小故事給他們聽。 到五、六歲以后，孩子有了一定的理解能力，接受能力，能夠與老師交流了，骨骼也結實些，就可以逐步引導彈琴了。 當然我們也不排除一些孩子在4歲的時候就顯示出一定的學習能力，對音樂的接受也有一定的能力，但不能把特殊現象作為普遍的規律。

四.如何判斷我家孩子的音樂才能？

如何判斷孩子的音樂才能，大致可以從以下幾方面觀察和考察：

1：孩子是否自幼喜歡唱歌。不僅會唱教給的歌，而且還會唱沒人教的歌。

2：孩子唱歌時，是否音高準確，節奏準確。而且，能用符號歌曲內容的表情歌唱。

3：如果家里有樂器（無論什么樂器），孩子是否自發地親近這件樂器，喜歡擺弄樂器，甚至能夠自己弄出準確的曲調來。

4：聽（任何場合，任何種類的）音樂時，是否全神貫注，專心致志。

5：是否對各種聲音有特殊的興趣和敏感。

以上主要是指觀察，也可以進一步考察。

6：在鋼琴上彈出一個樂句或一個小樂段，看孩子是否能聽過一兩遍就可以準確的模唱。

7：能否準確辨認，模唱老師在鋼琴上彈出的單音，雙音，和弦。

8：由老師拍手，打出從簡單到復雜的節奏點子，看孩子能否準確重復，模仿。

需要說明，如果初次考察成績不理想，并不一定意味著孩子音樂才能不高。因為這很可能是由于孩子對考察的方式，內容全然陌生所致。應當給孩子一個熟悉“程序”，再進行考察，再做判斷。

五.如何為孩子選擇鋼琴老師

信息時代的今天，很感激這個快速發展的時代，今天已經不是鋼琴老師匱乏的年代，于是可能就在你的小區里，就在你的身邊，就在孩子的學?；蛘哂變簣@，到處都是鋼琴老師，但是這倒是讓我們無從選擇，到底什么樣的鋼琴老師才是好的、合格的老師呢？我給大家兩點意見：

1.合適的老師，才是好的老師。合適包括兩各方面：一個是從孩子的性格方面來看，適合您的孩子，比如有的孩子很活潑、好動，那就應該找一個組織課程能力強的老師，吸引孩子的注意力。您的孩子是個羞澀的內向的孩子，就應該找個語言表達能力強，同時還應該具備一定的親和力等等，另外我們還遇到過，有些孩子學了一段時間了，但是沒有興趣，不喜歡彈琴，那就需要給孩子配備在調動興趣方面有一定經驗的老師?？偸且欢ㄒ鶕⒆拥那闆r，來配備和選擇合適孩子的老師，一切從孩子出發。

2.沒有一個老師永遠適合您的話孩子，比如：初級階段以培養興趣為主，中級階段要介入一定的技術和音樂理解，而高級階段的孩子，要講究音樂的風格性講解和手指豐富的逐漸方式，同時用更細節的動作帶動鋼琴演奏的速度和力度等等，不應該要求一個老師包打天下，也不應該這樣來做，因為這樣的老師其實不存在，也不可能存在。我的一個好友，為了給孩子提供放心的教育，于是一開始就找到音樂學院的教授上課，但是面對枯燥的技術和要求，孩子很快就沒了興趣。所以，應該考慮不同階段找不同合適的老師，這就像不同的年紀，應該有不同的適合的讀物一樣。

綜上所述，合適的老師才是最好的老師，不要指望一個老師永遠地作為適合你們家孩子的老師，就像孩子在幼兒園、小學、中學，教授的知識的不同，對老師的要求也應該是有所不同的。

六.為何說孩子學鋼琴某種程度上就是創新能力培養呢？

鋼琴教學在兒童創新能力培養具有很強的輔助性。鋼琴教學是一個潛移默化的過程，可以促進兒童智力開發，鍛煉堅強意志，發揮想象力，創造力，提高審美能力等等。使其得到智慧的啟迪與心靈的凈化。

1、鋼琴教學有利于人腦智力的開發 

長期以來，人們只注重對左腦(主管語言、數理邏輯思維)的開發，而某種程度上忽略了右腦(負責鑒賞音樂繪畫、主管形象思維)。因此人類要不斷開拓自己的智能 潛力，關鍵在于開發右腦。鋼琴演奏需要人的“眼、耳、手、腳、腦、”等五個器官的同時配合，聽音樂屬于右腦思維，學習器樂強化了左手運動，也利于右腦開 發。學琴的孩子一般思維敏捷、學習成績較好，這是事實得到證明的。無怪乎有的論者便直接了當地斷言：“一些孩子聰明過人，并非都是天生條件超群，而是因為 他們有了好幾年的學琴經歷和左手功夫”。 再有，屢被引證的某些科學家的例子：愛因斯坦會演奏鋼琴和小提琴，達爾文自幼酷愛音樂，錢學森深諳古典音樂等等。美國心理學家勞倫斯曾提出：“只有當大腦 右半球也充分得到利用時候，這個人才最有創造力。

2、鋼琴教學有利于發展多種思維 

創 造力就是運用不同思維方法思考的能力，而鋼琴彈奏中的心智力活動確實存在多種思維方式的共同參與。諸如鋼琴音樂的非語義性有助于兒童通過發散性思維導向創 新性思維的發展，音樂與數學的某些對應、比例關系和內在聯系，又可啟發兒童的邏輯思維的抽象思維。比如背譜演奏中至少有三種記憶，一是音樂的記憶，即聲音 的記憶；二是樂譜的記憶，即圖形的記憶；三是手指記憶，既肌肉的記憶，在成功的背譜演奏過程中，以上三種記憶方式互相緊密地結合成為一個整體，其中即有形 象思維又有邏輯思維。

3、鋼琴演奏本身就是一種創新活動 

鋼 琴演奏本身就賦予鋼琴作品生命力的二度創造，它要求演奏者能準確地感知音樂作品，深入發掘作品內在的意蘊，在演奏種把感情體驗，想象，領悟結合起來，并注 入對作品體驗的個性特點，這就是鋼琴演奏的再創造，一般學過鋼琴的人都才思敏捷，想象豐富，意志堅強。古今中外一些科學家，哲學家、文學家、藝術家與鋼琴 結合至交、終身相伴的不勝枚舉。

七.手小的孩子適合學鋼琴嗎？

眾所周知，手的大小對于一個職業鋼琴家來說是至關重要的，但是如果孩子的音樂學習，只是為了培養藝術感受力，而不是從事專業的鋼琴演奏生涯，手指條件就不是最重要的東西了。從這點來說人人都具備學習鋼琴的條件。此外，孩子長大后手的大小也不能從四五歲時就可以判斷出，就如同孩子的身高一樣。根據遺傳學原理，可以參照父母手的大小來判斷。

家長是否應當陪孩子一起上課？

八.學鋼琴"學什么?

在中國,不管是現在和過去,在音樂教育和藝術教育上,始終都存在著這樣的現象:就是,我們能夠培養出很多技術上無與 綸比的孩子.每次國際性的鋼琴大賽,舞蹈大賽,獲獎者都少不了中國年輕人的身影,但多是第二名,那個第一名能夠寫上中國人的名字的機會,不是特別多.為什么呢?中國家長認真,孩子刻苦.他們得到遠超對手的技術的時候,忘記了,他們失去了孩子應該有的生活.一個人要想成為某個領域的大師,當然需要掌握很棒的 技術技法.但有了這些,并不一定就能夠成為藝術上很有成就的大藝術家.況且,對絕大多數人來說,學習任何一種藝術形式,主要不是為了成為貫通這種藝術的大 師.所以,純粹為了掌握某種技巧而學習音樂,我是堅決反對的.孩子們學琴,是學音樂,學美,學快樂,學生活,學習善于在生活中發現那些真善美的成份,學習 培養充分享受它們的能力.因此,從根本上來說,學琴,是將自己的精神殿堂建設得干凈美好莊嚴神圣的過程.最終,我們獲得的是精神上的終身愉悅.作為音樂教育者，是要把這個高難度的精神建設的過程,盡可能簡單化.尤其對孩子們來說,他們在沒有充分理解這個理念的能力的情況下,在這樣一個充滿人 文關懷的過程中,將是最大的受益者.不管他們將來琴彈得怎么樣,這樣的學習過程,一定能讓他們受益和享用很多年 。

九.購買鋼琴都要注意些什么？

樂器有點像人，每件樂器的“性格”“脾氣”都不一樣。拿鋼琴來說，用同樣的材料，經同樣的工序，安按同樣的規格在同一條生產線上制造，售同樣的價格的一批鋼琴，卻是互不相同的。

不同的人愛好也不同，比如有的人喜歡音色明亮些，有的人喜歡柔和些，有的人喜歡琴鍵稍重，稍沉穩，稍深點，有人相反。

對于不同鋼琴之間的不太明顯的細微差異，從沒有鋼琴彈奏經驗的人是不易體察的。選擇鋼琴的時候，最好請一位有這方面經驗的人協助，只要較長時間內與鋼琴接觸過，也會有相當的辨別力和判斷力。

1：音色要避免過亮過暗

2：音色要均勻，無論是偏亮還是偏暗，都一定要均勻，統一。

3：琴鍵避免過重過輕。過重的容易造成手掌，手腕的僵硬，失去靈活性。過輕的往往力度變化也偏小，也不利于訓練手指的力量。

4：觸感要好。觸感就是手指與鍵盤接觸中的感覺，也就是彈奏中的手感，這種感覺應當舒服，感到琴鍵是友好的，善解人意的，很容易與手建立起密切的關系。 

觸感差的鋼琴

5：延音要長。鋼琴的聲音一經發出，就開始減弱。在高音區更加明顯，聲音會很快消失。

在上述的五條的前提下，琴的顏色，外觀，譜架設計，琴腿有無等等，都是次要問題，在有選擇余地時不妨挑選。

十.我們該用什么心態來對待孩子學鋼琴？

對于中國望子成龍的家長來說，最重要的是必須要知道為什么要讓孩子學鋼琴。其實，多數人都不會去干專業。除非本身十分熱愛音樂，而且敢于吃苦，有很強的意志和毅力，這樣的人可以嘗試去搞專業。音樂專業并不是適合每個人的，即使很多已經在從事這個行業的，也有些人以后絕對不讓自己孩子學這行。所以說，對于家長，不要給孩子太多的壓力，讓他們自由的發展，總之要和他們交流，如果他們有興趣學鋼琴的話，家長就要想辦法在學習的過程中讓學生努力的去練習，當然盡量不要強迫孩子，總之要了解孩子的心理，讓他們在寬松的環境下成長，現在的孩子在學校里的壓力就夠大了，希望鋼琴的學習成為他們課余放松精神,添加生活樂趣的活動，而不是在他們緊張的日常生活上火上澆油。